有关班主任教学总结汇总九篇
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是小编整理的班主任教学总结9篇,欢迎大家分享。
班主任教学总结 篇1时光匆匆,6月高考已过!辛劳了三年,终于到了收获的季节!回顾三年的历程,感谢你们的爱护与宽容,感谢各位老师对我个人及对高三6班的关爱与支持!感谢一切关心爱护6班的人们!下面,我对一年来的工作做个小结,不到之处,敬请各位同仁多多指教!
一、鼓足干劲,迎战高考。首要任务当然是抓学习。
1、树立危机意识。到了高三,特别是到第二学期,我认真准备主题班会,向大家介绍一些高考前的信心鼓舞及策略方法。通过比较前几届高三成绩、填报志愿及录取情况,再分析今年高考形势,全班同学都感觉到严峻的挑战,具有较强的危机意识。学习上更加自觉认真,积极主动,整个学风是沉稳踏实的,不浮躁,不好高骛远。大家一起努力,互相促进,踏实进取!
2、有良好的、团结的、有爱心的老师队伍。我十分感谢各科老师都很认真负责。语文陈青莲老师有意识地培养学生主动思考的习惯,激发他们的求知欲望;数学老师王巍教学浅显易懂。物理老师南怀青老师教课掷地有声,严谨而严格,对每位学生都很认真负责。生物老师胡康与学生走的很近,从关心学生的生活入手让大家认真听课。英语老师如母亲一样对学生关爱有加,有这么多的好老师是高三6班学生的荣幸!
3、每日晨读三年来坚持如一日。常言道:读书千遍,其义自见。所以,抓好早读工作就成了日常班务工作的中心环节。我班语文科代表徐雨莳,英语科代表吴靖等同学表现突出,她们对工作认真负责,是高质量完成早读工作的有力保证。
二、加强常规管理,培养健康集体
1、严格考勤、加强管理。我每天早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况,严防死守,认真执行学校的规定,虽然到了高三下学期,
马上就要决战,但常规要求我是一天也不放松。早上7:10、中午14∶
10、晚上7:00的点名,谁也别想抱侥幸心理;教室卫生、早读、单车摆放、宿舍卫生样样严格要求。发现问题,随时解决。
2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。我时常通过谈话等多种方式,注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力。尤其培养一些得力的班级干部。
3、在班集体建设过程中,我班涌现了不少优秀的同学,他们为班内事务付出了很大的努力。首先班委就是由这样一批优秀的同学组成的。如班长吴智锐,他的责任心非常的强,把班上的事完全当作自己的事来做。团支部书记杨璨,劳动委员杜翰都能一心一意、毫不计较地为班内各项活动出谋划策,筹划组织。班委们认真严谨的工作态度得到了同学们的一致认同,我也大力表扬他们“一心为公,从不抱怨”。正是这些同学乐于奉献的精神和以身作则的带动下,使我班的各项班务进行得有条不紊。同时也让其他同学们在集体中学会了关心他人、帮助他人。
4、有效地利用好每周一的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动,学习有关的安全知识,也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”的系列活动,对学生进行各方面教育。比如,信心教育、学习习惯、养成教育、学习经验交流会、感恩教育等内容,这些活动都促进了良好的学风、班风的形成。
三、做好学生的“心理医生”,关爱每一个学生,加强学习方法的指导。
高三学生绝大多数都有升学的渴望,认识到考上大学,特别是考上好大学不仅是光荣的,而且对自己未来工作、生活具有重要意义。然而高考毕竟有很强的竞争性,并不是每个人都能如愿以偿,这就必然引起考生对学习成绩进退的看重和对升学的担忧,从而导致他们的内心不
安、焦急与紧张,这种状况如果长期得不到有效调节就会诱发心理疲,产生消极的心态。班主任的一个重要角色是做好兼职的心理医生。
我消除考生心理负重的对策有:
1、明确奋斗目标,激发学生的自信心。
尽管近年高考升学率一直是很高的,但大多数学生对自己能否考上大学依然没有信心,教师的评价常常会对学生信心产生重大影响。因此,教师可以根据每个学生的实际情况,帮助其明确个人阶段奋斗目标,不断用目标激励、呼唤、鼓励学生,使学生能充分认识到自己刻苦学习的意义和取得的进步,拼搏的价值,变苦学为乐学,“学而时习之,不亦乐乎?”这定能增强学习兴趣,恢复自信心,让学生在愉快的情景中消除身心疲劳,学好各门课程。例如布置在班级有号召力的口号、进行自我设计,每个同学写几句最鼓动人心的话或座右铭,征集班级誓词。下学期我们班的口号是:“不渴求一日千里,只要每天前进一小步”,到最后的冲刺阶段我提出的口号是“胸有成竹,胆大心细”。
2、让自己和学生一样保持平常心态。
通过和学生细心、耐心的交流,诱导学生以保持平常心去参加高考,不给学生造成太大的心理压力,要制造良好的互助的班级气氛,把6月份看做平常的日子。不过分期待,全方位接纳学生。对学生的期望值过高,超过了学生的实际水平,不够重点的也报重点,这样容易挫伤其自信心。我一直充分相信学生、接纳他们、接受现实,而且是全方位接纳,不能只接纳好的一面,不接纳他们“不好”的一面。学生们之间存在着个体差异,如果不接受现实,只能让学生更紧张、更不自信。只有老师的心态平和了,对考生的负面影响才会减至最低,才能让考生心平气和地去考试。我还经常和家长交流:特别是二模、三模后,老师要和家长多交流,发现差距和不足后,充分利用这一个多月的时间,和家长共同把孩子的成绩提高上去。要重视心理健康,要疏导而不是压制。认识到压力和能力的发挥之间的关系:一点儿压力没有就可能不重视学习成绩;过分关注,能力又可能发挥不出来。有些老师对学生的成绩备
加关心,却忽视了学生的心理健康。老师首先要摆正自己的心态,要把自己变作考生稳定的支持系统。考生的考前压力与学校有关,与家长有关,也可能与老师有关。老师自己情绪稳定、愉快,情绪稳定通过感染、积极的暗示等心理机制,有助于考生情绪稳定。老师对考生考试充满信心,情绪饱和,都会对考生产生积极的影响,有利于强化考生的信心。
结语:今年高考成绩仍未出来,这对我们每一位高三老师来说还是有一定的压力感,但是我认为我们班级的同学一定会有一个可喜的成绩。
班主任教学总结 篇2因为五一放假的原因,本周只上了2天课,进行了期中检测。下面对本周的情况进行分析。
【语文总结】
本周主要进行了其中检测,虽然这只是一个小检测,但从中却反映出很多问题,也再一次用事实告诉了孩子:一份付出,一分收获!
打 ……此处隐藏7928个字……,学生的学习、生活就没有彻底的保证,特别是高一刚入学的新生,为此,开学初,为确保两个环境的安宁,召开一次“加强纪律观念,全身心地投入到高一学习”的班会,结合班级实际及学校的有关规定制定了一些特殊规定。如将个人的违纪行为同个人的政治思想品德考核挂勾,对于双差生不定时的进行交流,发现问题马上解决,做到防微杜渐,把学生的矛盾消灭在萌茅的状态,正确处理学生之间的各种关系如恋爱等关系。总体看班级秩较好。同时,加大学生的请假、销假制度,加大班干部的管理力度,班风较以前大有好转。
加强学生的政治思想品德教育。德育工作是班级工作的第一位,德育工作上去了,良好的班风就形成了。我始终坚信:身教重于言教,要求学生做到的,我首先做到。例早晨6:30的到位,教室外、内遇到废纸,我首先拾起来,以自已的行动感染学生。和学生的感情拉近了,学生有什么心里话愿和班任沟通了。德育工作贯穿班级教育的始终,有道是:教师无小节,处处是楷模,学校无小事,处处是教育。在对学生的教育中,我始终以“尊人者,人尊之”要求学生,希望学生学会尊重他人,关心他人,爱护周围的环境,从而学会做人。总之,时时刻刻,捕捉一切可能的机会,严格要求学生,加强学生自我约束自己的能力,学生气顺了,班级的班风上去了。一切工作都好解决了。
学习方面,高三学生的最大任务是学习。学习方面始终是一个常抓不懈的大问题。从整体上讲,学风比较浓厚,但各科发展不稳定也不平衡。学生几次大的考试起伏较大,思想工作至关重要,本学期的主要工作放在尖子生、临界生、偏科生,特别是学生的心里素质、学习方法、学习习惯、做题习惯等。班上的尖子生一直保持良好的状态,成绩稳定。本学期考试共有三次,每次考完,作为班主任,我都及时找学生谈话。对于有较大进步的,给予鼓励并提醒他们不要骄傲。对于成绩下滑的学生,在批评的同时,帮助他们分析退步的原因,鼓励他们改正缺点,力争把成绩赶上去学习成绩的好坏是一个班级的生命线,也是一个学校办学水平的标志,是关系到学生的未来,作为班主任要注重平日细节的学习,教育学生要有科学的学习方法、培养良好的学习习惯、拚搏的干劲入手,只有这样才能在高考的战场上水道渠成。。结合复习的特点,以班报形式提高学生复习的热情,尽可能调动学生的积极性,克服学生烦、心里压力大的情绪,特别在考试前,不断进行思想教育。
卫生方面及其他工作:学校的布置进行,总整看没有拖学校工作的后腿。
纵观上学期,作为一名班主任,我能够服从学校的各项领导,做好学校交给的各项任务,工作上做到积极肯干,付出了极大的心血.有些地方仍存在问题,说明我做的还不够,还有许多方面需要向老班主任请教学习.
新学期新开始,我将继续学习,努力工作.使班级的各个方面都有新的起色,在新的学期取得更大的成就.
班主任教学总结 篇9今年的春晚上有一部诚意满满的教育类小品《真假老师》,小品真正的教育高潮在于教育家苏霍姆林斯基那段话的引用上,“学校不能没有家庭的配合,家庭是一个人应该学习做好事的起源之地”。
这样的事例,这样的引用,相信大多数老师也跟我一样的感同身受。同事们聊天时经常开玩笑:“孩子学好了,不是我们的功劳,是家长的。”然而,在家长的心中,孩子送到学校里,一天中大多数时间都在学校,孩子学成什么样,那就是老师教的什么样。那么,在孩子的教育中,家长,老师谁才是孩子的“超级英雄”?
在学习教育教学原理时提到“教育合力”,即社会教育、家庭教育、学校教育三管齐下。社会教育,是宏观方面的话题。学校教育,是孩子白天在校六七个小时的知识学习。家庭教育,则是日常生活中父母与小孩的互动状态。
再回头看看《真假老师》中这个孩子,父母都在国外,生意做得很不错,孩子的屋里堆满泡面,父亲却说,给了孩子大笔的生活费,钱都去哪了呢?给了钱,难道就已经尽了父母的义务?正是因为给了钱,孩子才能够用大笔的零花钱雇人来假扮自己的母亲,才会上演这样一出闹剧。从什么时候起,孩子的教育就变成了家长给钱,老师教导的简单模式?
在纪录片《生门》里有一个产妇张颖,脑瘫患者。因为她出生时黄疸感染入脑,救治不及时,留下终身疾病脑瘫。相信大多数夫妇面对这样一个孩子时都会选择生二胎,让这个不健全的孩子留在家中,暗无天日。可是,出乎意料的,张颖的父母放弃二胎指标,全身心投入这个孩子。因为孩子身体的异样,在学校里受到了很多小朋友的歧视,没有上特殊教育学校的张颖明显跟不上学习进度,就连简单的拿笔写字都难以完成,是她的爸爸握着她的手一个字一个字地教她写,一直陪她到义务教育完成。同时家里购置电子产品,让她学习上网,接触外面的社会, 她也通过自己的努力自考电大,完成大专学历。她的父母一直在学习如何教育这样的孩子,学习知识是一方面,性格培养也尤为重要。外人看来,布满困难的荆棘之路,他们仨却依然乐观幸福。在张颖生产时,她说:“孩子,我们不蒸馒头争口气!”这其中包含了多少心酸怕是我们都不能体会的。
脑瘫患者大专毕业,结婚生子,开网店自力更生,看起来像是不可能完成的任务,可是张颖做到了,她是“英雄”,那她的父母就是助她胜利的“超级英雄”,没有父母就没有这样的张颖!
我所在的学校区域,孩子们的家庭情况说简单也简单,可是说复杂也复杂。绝大多数孩子的父母都做生意,杀牛宰羊。体力劳动者,买—宰—卖,从早忙到晚,回来时孩子已经睡觉,出去时孩子还未醒来,所以大多数孩子都是跟着爷爷奶奶生活,我认为这样的孩子也应称为“留守儿童”。
这样的孩子,教育都交给了老师。每当孩子有问题需与家长进行交流时,要不是忙,来不了;要不是来了,听完老师的话,第一反应是对着孩子愤怒大吼:“你看我一会儿怎么收拾你!”不难推测,孩子回家免不了一顿揍了。
这样情况下,我有一个困扰,如此与家长的联系还有没有必要?常说的,父母是孩子的第一任老师,在第一任老师缺失的情况下,我们又该怎么做?
反复思考,低质量的家校联系也十分必要,聊胜于无。能到学校里来,说明他有心教育孩子,同时,我们把缺失的第一任老师拉回来,我们要抓紧这样一群家长,帮助他们成为合格的第一任老师。孩子在学校接受知识教育,家庭教育要配合什么内容,我们可以给他一个固定的时间,什么时间完成,家长过一段时间也要接受抽查,训练他的行为习惯。另外,家长的培训,我们普通教师没有这方面专业的知识,那么请一些专业的学者、专家,到学校来,讲给家长们听。还有就是德育教育,把学校的活动带到家庭去,不能仅流于形式,在家庭教育中,每个人都是教育者,家长教育学生,学生教育家长,互相影响,互相成长。
记得上次“三八妇女节”班会时,让孩子们给妈妈写贺卡,一位同学写到:“妈妈你真厉害,每天要上班,还要给我做饭、洗衣服,照顾我,每天都忙到很晚,都长了白头发,在我心目中你像个超人!”对于每天奔波生活的妈妈,孩子把你当超人,那你是否愿意真正成为孩子人生路上的“超级英雄”?
对于孩子的教育,从来不是一方的责任,是老师与家长的共同配合。如果,我们完美携手,做孩子的“超级英雄”,做孩子的引路人,不难预测,孩子也会成为这个世界的“超级英雄”