电工教学计划（精选4篇）
时间就如同白驹过隙般的流逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。以期更好地开展接下来的教学工作，以下是小编为大家收集的电工教学计划（精选4篇），欢迎阅读与收藏。
电工教学计划1一、入门篇（电路入门，电磁入门）
电路入门部分
1、对电路基本概念、电路的基本组成、电路模型及电路组成部分中间环节基本概念进行了解（1~5课时）
2、掌握电路组成部分中间环节各个物理量的实质含义与符号以及中间环节的各个物理量的求解（6~11课时）
3、掌握电压和电流的参考方向以及真实方向的判断；掌握电路中基本物理量的参考方向与实际方向的求解（12、13课时）
4、掌握欧姆定律的应用及电源三种电路的工作特征（14~16课时）
5、了解理想电路电器元件的基本概念及作用（17课时）
6、了解电阻元件的基本含义和特性；掌握电阻元件的串联、并联、混联电路的基本概念及实际应用和求解（18—28课时）
7、了解电容元件的基本含义和特性及电容中的电压与电流的关系；掌握电容元件的串联、并联电路的基本概念及实际应用和求解（29~35课时）
8、了解电感元件的基本含义和特性；掌握电感元件的功能和实际应用（36~40课时）
总结：掌握电工基础的电路组成基础知识，电路中间环节各个物理量的求解与应用，欧姆定律的运用，电源电路，电路中电器元件的应用于与电器元件物理的求解。可以完成对日常简单电路的设计以及电器元件的选型，熟悉各种简单电路及电器元件在电路中的功效，为后面学习复杂电路打基础。
电磁入门部分
1、磁场作用与应用的基本介绍；熟悉磁体与磁感应线基本感念与性质（133~137课时）
2、磁场中基本物理量的介绍（138~139课时）
3、电磁感应现象、特点以及电磁感应的应用介绍（140~144课时）
4、感应电动势的基本性质及其求解与应用介绍（146~152课时）
5、感应电流基本性质特征及其应用求解介绍（153~157课时）
6、自感的基本性质特征与日常应用，及其各个物理的求解（158~173课时）
7、互感的基本知识及其应用的介绍（174~180课时）
总结：从磁场到电，从电到磁场介绍并了解磁的基本性质；学习后需要能够自己独立运用安培定则，感应电动势的右手定则，法拉第定律和楞次定律去灵活分析感应电动势，感应电流以及一些电磁感应现象。
学习建议：因电工基础入门涉及的电器设备与元件不多，所以在学习电工基础的过程中建议需要有一个直流的电源，导线，电阻，电容，线圈，磁体。可以通过自己操作一些简单试验演示来加深对电路，电路中的各个物理量，磁场，感应电动势、电流，电磁感应的自感和互感的理解。
二、中级篇
电路中级部分
1、电压源、恒压源与电流源、恒流源的基本知识介绍（41~44）
2、电压源与恒流源的等效变换及电流源与恒压源的等效变换的基本内容介绍；等效变换的求解介绍（45~52课时）
3、基尔霍夫定律所涉及的基本术语介绍，基尔霍夫的电流定律原理与运用的介绍；基尔霍夫的电压定律原理与运用的介绍（43~60课时；61~64课时）
4、电阻星形连接与三角形连接的等换介绍及其等换后电阻的求解方法介绍（65~76课时）
5、支路电流法基本原理及其分析应用的介绍；网孔法的基本原理及其分析应用的介绍；节点电位法的基本原理及其分析应用的介绍（77~88课时；89~100课时；101~110课时）
6、叠加原理的基本原理介绍及其在电路中分析计算应用介绍；戴维南定理的基本原理介绍及其在电路中分析计算运用的介绍（111~120课时；121~128课时）
7、介绍四种理想受控源电路模型及对受控源电路的分析；非线性电阻及其在电路中各个物理量求解的介绍；受控源与非线性电阻的求解介绍。（129~132课时）
总结：学习完后需要掌握电压源与恒流源的等效变换及电流源与恒压源，熟悉和运用基尔霍夫的电压定律与电流定律，需要掌握电阻星形连接与三角形连接的等效变换的计算，掌握支路电流法、网孔法、节点电位法以及叠加原理与戴维南定理分析求解电路中的各个物理量，了解四种理想受控源电路模型，掌握受控源与非线性电阻电路中的各个物理的求解。
学习建议：在分析和求解复杂电路时，应当要熟悉和理解基尔霍夫的电压定律与电流定律，叠加原理与戴维南定理以及支路电流法、网孔法、节点电位法，并懂得如何去运用这些方法与定律；基尔霍夫的电压定律与电流定律对分析电磁部分很有帮助。
电磁中级部分
1、在变压器中，互感线圈同名端判定及接线方式对变压器影响的分析的介绍；互感线圈的基本含义与符号的介绍；如何判定线圈的同名端的介绍；以及多线圈组合的同名端判定及楞次定律应用的介绍（181~185课时；186~188课时；189~191课时）
2、同名端的测定方法介绍（192~195课时）
3、具有互感的线圈的串联的连接方式及电感求解的介绍（196~201课时）
4、物质的磁性介绍；磁性材料的磁性能介绍（202~206课时；207~212课时）
总结：学完这个内容后，需要掌握互感线圈的同名端判定，互感线圈在变压器中的应用以及不过的接线方式所产生的结果分析；掌握多线圈组合的同名端判定与楞次定律的运用。
能否学好这部分决定了我们今后是否熟练的运用电磁来解决实际问。
三、高级篇
电路高级部分
1、正弦交流电路中的基本物理量的介绍（261~271课时）
2、正弦交流电的相量表示的介绍；相量的复数运算介绍（272~278课时；279~282课时）
3、电路基本定律的相量形式及物理量求解介绍（283~288课时）
4、电阻元件、电感元件与电容元件的.介绍，三种元件的各自交流电路中电流、电压与功率的关系分析与求解介绍（289~312课时）
5、r、l、c串联交流电路介绍以及其中的各个物物理的分析求解；阻抗串联的介绍（313~331课时）
6、r、l、c串并联交流电路介绍以及其中的各个物物理的分析求解；阻抗的串并联的介绍；复杂的正弦交流电路的分析与计算（332~347课时；348~351课时）
7、谐振、串联谐振、并联谐振的介绍；串联谐振与并联谐振中的各个物理的分析与求解及对实际工作应用的影响（352~368课时）
8、正弦交流电路的功率、功率因素以及功率与功率因素的关系的介绍 ……此处隐藏1310个字……小师傅”的作用，使学生在生生互动、师生互动中获得知识。
六、考评方法
考评方法应包括两个方面内容：
一是过程性评价，包括自我评价、小组评价和教师评价，以各个课题中的实训内容为考核依据
二是终结性评价，为理论考核，主要体现为平时考试测试和统一模拟考核。
七、教学进度安排
制定日期：年月日
电工教学计划3本学期《电工技术基础与技能》是电子技术应用专业的一门主要专业课程。此教材从学生实际情况出发，突出能力培养，着重培养学生接受知识的学习能力、分析问题的思维能力、应用知识解决问题的的能力和动手操作能力，知识系统、详略得当。根据本学期20XX秋季班电子/机电专业学生的特点，特制定本学期教学计划：
一、学情分析：
11级秋季电子/电机班共9人，其中男生9人，无女生。这其中一人是手臂残疾，一人智商低，基本是初中毕业，但中学阶段学习成绩差，这就使他们在学习专业课上，所表现出的难度和积极主动性较差。但由于是他们的电子专业主课，对电子课本身的兴趣还比较大，喜欢动手操作。
二、教材分析：
从教材看，本学期《电工技术基础与技能》是采用西北工业大学出版，中等职业教育规划教材编委会主编的通用类教材。
全书共分十章。第一章介绍了实训室与安全用电，第二章，直流电路；第三章，电容和电感，第四章对单相正弦交流电路进行了讲解；第五章，三相正弦交流电路的的基本知识，第六章，互感，第七章，谐振，第八章非正弦周期波，第九章，磁路，第十章，综合训练。
三、教学目标
认识实训室，实验台及使用方法、注意事项；掌握安全用电相关知识技能；掌握电路的基本物理量、基本定律；掌握直流电阻电路的分析与计算。了解电容和电感的基本知识。了解单相正弦交流电路及基本物理量。了解三相正弦交流电路的基本分析方法。
四、教学措施
1、充分发挥师生在教学中主动性和趣味性。
由于学生基础差，教材内容覆盖面广，针对学生的这种现象，我在平时的教学工作中尽用清晰的思路去分析基本电路，从而去掌握复杂电路的知识。
2、在教学中努力体现实践和理论相结合。
为了加强他们的实践动手能力，教学中要通过实践、举例、讲解、练习来提高他们的兴趣。我在给他们授课上尽量把理论与实践结合起来，实践课的增加可以把学生的感官认识加强，适时通过实践学习，在实践中遇到的问题是我们学习理论的动力，使他们认识到学习好《电工技术基础与技能》的重要性。
3、加强与学生的情感交流
由于现在的学生在家中都是独子或是由父辈把他们带大，这就使他们在性格上和与人交流上比较偏执。由于本学期电工基础课程在实践课上对学生要求较大，有很多的实验要求学生自己来做，老师只是起一个引导的作用。如果上课他们不能很好的听课在实践课上就做不出来。为了改善这种情况，我会在课下和学生主动交流，了解他们的对《电工技术基础与技能》这门课学习的的想法，并尽可能的把他们的想法用到实践课上。
4、从学生自身出发，因材施教。
由于每个学生的自身学习情况不一样，在学习上就会形成参差不齐的现象，为了改善这种情况，让每一位在学习的过程中都有成就感。我在平时的教学中实行分层教学，对不同程度的学生采用不同的教授方法，对于个别认知度较好的学生，我会让他们多做一些课外的实验以不断提高他们自身的水平，并在实践课上单独留一些时间让他们做自己想做的电路，碰到问题我在给他们讲，以不断提高他们的成就感。增加兴趣，让他们喜欢上实践课。
电工教学计划4为适应社会主义市场经济的新形势，加快数控产业的发展，多出人才，出好人才，全面育人，打好基础，熟练技能，使学生成为适应二十一世纪高素质的创业型劳动者。培养能够胜任数控技术应用方面工作的技术人员。在总结数控技术应用专业特点和教学实践经验的基础上，制定本数控技术应用专业《电工基础》教学计划。
一、课程性质与任务
本课程是中等职业学校电类专业的一门基础课程。其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
二、课程教学目标
使学生会观察、分析与解释电的基本现象，理解电路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用；会使用常用电工工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工元件；能处理电工技术实验与实训中的简单故障；掌握电工技能实训的安全操作规范。
结合生产生活实际，了解电工技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；通过参加电工实践活动，培养运用电工技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
三、教学内容结构
教学内容由基础模块和选学模块两部分组成。
1．基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为54学时。
2．选学模块是适应不同专业需要，以及不同地域、学校的差异，满足学生个性发展的选学内容，选定后即为该专业的必修内容，教学时数不少于10学时。
3．课程总学时数不少于72学时。
四、教学目标
1。掌握电工、电子线路的基础知识。
2。掌握电子设备、电子产品常用元器件及材料的基本知识。
3。具有操作和使用常用电工、电子仪器、仪表的能力。
4。具有阅读电子整机线路和工艺文件的初步能力。
5。具有电工、电子产品生产工艺管理的初步能力。
6。具有电工、电子设备、电子产品装配、调试、检测、销售与维修的技能；
7。具有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。
8。具有操作、使用与维护一般电工设备的能力。
五、教学内容设置和要求
根据数控专业的特点，对教学内容进行一定的修订与删减，数控专业的学生以学习数控技术为主，根据其需要现制定学习内容如下：
1。直流电路：正确理解直流电路中关于电路、电压、电流、电动势、电阻、电能、电功率等的基本概念，能熟练运用欧姆定律进行简单电路的计算，了解复杂电路的分析方法。
2。单相正弦交流电：了解表征正弦交流电的各个物理量；掌握正弦交流电的三种表示方法；掌握纯电阻电路中电压电流的大小相位关系，简单了解电容器和电感的功能和一般应用。
3。三相交流电：了解三相交流电的产生和输电方式；掌握星型连接和三角形连接线电压、线电流、相电压、相电流之间的关系。
4。安全用电：安全是第一要素，该点要结合电子专业的实际着重讲解。让学生了解生产生活中安全用电的基本常识。
