一年级上册语文教学计划（通用5篇）
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又将开始安排今后的教学工作了，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编收集整理的一年级上册语文教学计划（通用5篇），希望能够帮助到大家。
一年级上册语文教学计划1
一、班级情况分析
一年级的学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，对于他们来讲，无意注意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴趣浓厚，注意力较为集中。
汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ、o、e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。有的只是会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字，大部分学生会认读一些简单的常用字，也有及少部分学生没有一点基础。
二、教学内容
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。字的编排实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
三、教材分析
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于学习。
（1）利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
（2）加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
（3）拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要及时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。
（4）识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进行各类的比赛，如“识字大王”评比等。写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。
（5）阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言。
（6）口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。
3、设立学习小小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
4、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
5、努力贯彻“一切为了学生的发展”的思想，“以人为本”贯穿教学始终，建立新型的“民主”师生关系，为学生营造一个轻松、自由、快乐的学习氛围。尊重学生的个体差异，及时导优辅差，让每位学生健康发展。
6、经常与家长取得联系，强化学校、家庭、社会立体型教育。
一年级上册语文教学计划2
一、学生知识现状分析。
一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教学任务、要求。
本册语文共有八个单元，暗含八个主题，充分考虑了儿童母语习得和发展的规律，充分考虑了学生的学习兴趣。
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。全册识字384个，其中会写字140个。采取随文识字的方法识字。识字写字分两步走，先认后写，多认少写。
2、养成良好的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、学会汉语拼音。汉语拼音分散到四个单元进行学习，降低了学习难度。
4、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。
5、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
6、积累自己喜欢的成语和格言警句。
7、养成讲普通话的习惯。
8、有的表达的自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
9、对周围事物有好奇心、能就感兴趣的内容提出问题，和同学互相探讨。
三、教学重点、难点。
教学重点：
1、拼音、识字、写字、朗读。
2、学生学习方法的引导和学习习惯的培养。
教学难点：
1、全面提高学生的语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
2、学生与别人能大胆、自信地交流。
四、提高教学质量的措施。
1、拼音学习采取在情境图中学，通过看图读儿歌，读文等多种形式，随学文学字学拼音，互相配合，力求生动有趣，降低了学习难度。
2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
4、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
6、注重熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学过程中。
五、课时安排：
1周入学教育、《上学去》、《一年级》
2周《数字歌》、《aoe》、《iuü》、《bpmf》
3周《dtnl》、《语文乐园一》、《灯塔妈妈》
4周《鞋》、《胖乎乎的小手》、《gkh》
5周国庆放假
6周《jqx》、《zcs》、《zhchshr》
7周《yw》、《语文乐园二》、《山村小学》
8周《天安门》、《登鹳雀楼》、《aieiui》
9周《aoouiu》、《ieüeer》、《语文乐园三》
10周《金色的秋天》、《柿子》、《山居秋暝》
一年级上册语文教学计划3
一、学生基本情况分析：
一年级3个班共有学生108名。这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。
二、各单元教学目的和要求：
1、学习习惯
（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音
（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读255个生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际
（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回
回答问题。
（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
（4）正确地复述课文，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
三、教学重点、难点：
培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。
汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。
课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。
四、教学措施：
1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”的良好的读写习惯，并进行反复严格的'训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。
2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。
3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。
一年级上册语文教学计划4
基本情况分析：
本班共有学生35人，其中女生16人，男生19人。外地户籍20人，这些外地户籍的学生中大部分家庭是个体户，没有良好的家庭学习氛围，只有差不多一半学生上过正规的幼儿园，基础较差，本学期要狠抓常规，培养良好的学习习惯和行为习惯，特别是读书、写字的姿势逐步加以养成，并力争通过召开家长会和平时沟通争取家长的配合。
教材分析：
本册教材分五个部分：（1）我爱学语文；（2）入学准备；（3）读儿歌识字学拼音；（4）看拼音读课文识字；（5）听说活动。全册教材有入学准备11课，儿歌和课文45篇课文，还安排了七个“语文快乐宫”和八篇古诗诵读。
教学要求：
1、能正确认读353个汉字，能读准字音，认清字形。有主动识字的兴趣，有初步的独立识字能力。
2、能正确认读汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能独立拼读音节；能初步借助汉语拼音认识汉字，读准字音。
3、有初步的静心读文的习惯，能借助拼音读通短文，大体了解短文内容。朗读课文或重点段落，基本做到不添字、不漏字、不改字，按标点停顿。在老师指导下，初步养成边读边思考的阅读习惯，对课文蕴含的道理或情感有一点自己的感受，能借助汉语拼音阅读浅显的课外读物，有自主阅读的兴趣。
4、了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。能在教师的指导下，正确描摹基本笔画、偏旁部首和100个左右的汉字。初步养成良好的书写习惯，写字时做到态度认真，姿势和执笔方法正确。有写字的兴趣。
5、能静心听他人讲话，表达时做到语句比较通顺。能用普通话与他人交流。有发言的积极性，说话时态度比较大方，口齿基本清楚，音量适度。
教学措施：
1、适度减少教学内容，放慢教学节奏，切实减轻学生学业负担，促进学生身心健康。
2、激发学生识字的兴趣。坚持在阅读中识字和巩固，做到“合理分布，分步落实”、“针对特点，各有侧重”和“方式多样，科学记忆”；根据阶段特点，进行必要的间隔训练和梳理归纳。
3、激发学生阅读的兴趣。阅读教学以读为主，引导学生朗读课文字字过目，通过朗读了解儿歌、短文的内容；注意培养专心听、用心记、清楚说的习惯。搭建展示舞台，引导学生阅读课外读物。
4、激发学生写字的兴趣。指导学生在识字和描写汉字的过程中，掌握基的笔画和偏旁部首，培养良好写字习惯。
教学进度：
第1周学语文1、2、3，入学1、2、3
第2周入学4、5、6、7、8
第3周入学8、9、10、11古诗《画》
第4周读儿歌1、2、3、4、5
第5周读儿歌6、7、8国庆放假
第6周国庆放假古诗《草》快乐宫1
第7周读儿歌9、10、11、12、13
第8周读儿歌14、15、16古诗快乐宫2
第9周读儿歌17、18、19、20、21
第10周读儿歌22、23、24、25、26快乐宫3
一年级上册语文教学计划5
一、指导思想：
以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量为宗旨。以新课程理念为指导，以教育创新为动力，加强教研、教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养。
二、教材分析：
本册教材共设16个单元。其中入学教育没有进入目录中单元的排序；在排序的16个单元中，第1单元、第7单元没有课文，其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分组成；第8至第12单元进行拼音教学，并与识字写字、阅读等相结合；第7单元是开放单元，引导学生在生活中学习语文。
主体课文共25篇，大多是琅琅上口的韵文。题目下画横线的篇目要求背诵(包括“语文天地”中的古诗)；从第13单元开始，引导学生阅读散文。“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、知识短文、谜语、古诗等阅读材料，供学生练习自读和学习拼音，古诗要求背诵。
“语文天地”的内容不但有基础知识的学习和基本技能的练习，还有观察、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动，教师应根据自己学生的实际情况，整体安排每个单元的内容，把主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来。“金钥匙”指导学习的方法、策略、习惯，应融和在具体的语文学习活动之中教学，而不能当成知识点简单地要求学生记忆。
三、目标任务
（一）教学内容方面：
1、汉语拼音
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
（1）认字至少334个，写字至少138个，学习20个最常见的偏旁（部首），识字量不封顶，允许学生识字量有差异
（2）学习并掌握听读识字和看拼音识字两种识字方法，培养学生主动识字的习惯，鼓励学生学习教材规定必学字抽时，主动在生活中识字。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
（1）阅读39篇诗文（下限），背诵21篇诗文（下限）。能把握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。
（2）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（3）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（4）学习借助读物中的图画阅读。
（5）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
4、口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
5、语文综合活动
（1）通过阅读课文和开展各种学习活动，学生在语文学习能力、学习策略及情感、态度、价值观方面得到发展。
（2）初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。
（二）学习习惯方面
培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。
四、学生情况分析
本班52人，其中男生26人，女生26人。刚刚入学，学生还不有从幼儿园的角色中转变过来，活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，难以集中思想。对于学校班级的各项纪律，常规都不了解。集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
五、教学措施
吃透教材、深入了解学生，创造性的使用新教材，有效地开展教育教学工作，提高教学质量。在拼音教学中，要针对学生年龄的特点，力求做到汉语拼音教学有趣味性、富有童趣，充分利用插图。
